小学课外辅导记录表180篇

简述信息一览：

• 1、小学生心理咨询辅导记录内容怎么写?
• 2、小学亲子关系辅导记录表怎么写
• 3、音乐辅导记录表怎么写
• 4、语文学困生辅导记录表_小学学困生辅导记录
• 5、随班学生个别辅导情况记录表怎么写
• 6、学困生帮扶记录表及措施和效果

小学生心理咨询辅导记录内容怎么写?

1、再比如高年级小学生，面对青春期的提前到来所带来的生理和心理上的变化，也有心理准备问题、心理适应问题，所有这些共性的问题都需要教师或其他人员有***地提供及时有效的辅导，否则就会遇到困难，就可能出现困扰，不利于身心健康。

2、小学生心理咨询辅导记录内容范文：学生姓名：XXX。班级：三年级（1）。性别：男。年龄：9。基本情景：成绩较差，尤其是这学期以来，成绩逐步下降。课堂上注意力不集中，一向昏昏沉沉、无精打***，老是趴在课桌上。

3、学生心理健康辅导记录可以根据以下步骤进行书写：记录基本信息：包括学生的姓名、年龄、性别、联系方式等基本信息。描述问题：详细描述学生所面临的心理问题或困扰，包括情绪、行为、学业等方面的问题。

小学亲子关系辅导记录表怎么写

亲子观察记录表写法如下：写明观察日期、观察时间、观察者姓名、观察地点、参与观察的家庭成员等信息，描述观察家庭成员正在进行的活动。

关爱记录表内容如下： 与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。 针对该生实际状况，为她制定数学常规作业登记表。

父母与孩子之间有很好的沟通和互动，亲子关系良好。 父母与孩子之间存在沟通障碍，亲子关系不够紧密。 父母对孩子过度溺爱或严格，可能导致孩子缺乏自信或产生逆反心理。

思路：改善亲子关系，家庭中建立高质量的关系的方法和体会。

音乐辅导记录表怎么写

内容如下：通过本次培训，我学会了如何引导幼儿欣赏奥尔夫音乐作品，鼓励他们用身体动作表达自己的感受和理解。在培训过程中，了解到奥尔夫音乐教学方法强调幼儿的主动性和创造性，让他们在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。

师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。分组编创《上学路上》，边唱边表演。

教师们提前收集了各种动物的叫声和音乐，包括鸟叫、狗吠、牛吼等。教师们准备了相关的教具，如动物面具、乐器等。教师们提前设计了活动的流程和互动环节。

语文学困生辅导记录表_小学学困生辅导记录

1、作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，简单地掌握贴合他们现实状况的知识。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习语文的兴趣。

2、姓名李四，性别女，年龄12，学科英语，帮扶教师王老师，时间2023-03-02。姓名王五，性别男，年龄11，学科语文，帮扶教师张老师，时间2023-03-03。

3、学困生辅导过程记录工作之一是学困生原因分析：学习基础不够扎实，学习有较大困难。学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成。

4、首先，描述学困生的语文学习情况。其次，分析学困生的原因。再次，将辅导过程详细记录。最后，记录辅导取得的成绩。就ok了。

5、看一下学生是否有改变。有改变就继续坚持，没改变就找到原因重新修改***。④最终总结，是否完成既定目标：最终经过半个学期或者是一个学期之后，看一下整体的总结，是否打成了既定目标，然后在学困生辅导记录表中写下总结。

随班学生个别辅导情况记录表怎么写

1、个别教育主体：父母离异，常年和父亲生活在一起。从小缺少母爱，父亲在外打工，对她的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生交流。平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。

2、首先，填写学生的姓名、班级、性别等基本信息。记录每次辅导的具体日期。简要描述本次辅导的主题或内容，数学、阅读、写作等。其次，说明***用的辅导方式，个别辅导、小组辅导、课堂辅导等。

3、学生的个别教育登记表所填写的方法就是根据上面的信息去填写，因为上面是需要先填写学生的基本信息，也就是分别对应的先填上学生的姓名、性别以及年龄，然后就是所属的班级。

4、参加人员：部分同学 辅导内容：【基础训练】读拼音，写词语。Liáng ting tíng yuàn shuǐ tán hǎi luó 默写古诗。

5、音乐辅导记录表可以按照以下格式进行书写： 表格标题：音乐辅导记录表 表格列标题：日期、辅导内容、学生姓名、年龄、性别、年级、班级、辅导教师、辅导时长、辅导效果、备注等。

6、本学期，我担任四年级一班的英语教学工作，在我所教的班级中，有几个孩子在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体状况，我制度了以下的帮扶措施。

学困生帮扶记录表及措施和效果

1、针对每个学困生的具体情况，制定个性化的辅导***，包括课业辅导、心理疏导等方面。为学困生提供更多的学习资源和学习机会，如课外书籍、学习软件等。

2、记录措施：找到他们，发现他们的闪光点，鞭策他们继续前进。经常和他们交谈，在课堂上，或者在课后中午给他们更多的信任，更多的理解，更少的批评，更少的怨恨，更多的爱，让他们感受到老师的期望和对他的关心。

3、每周询问及辅导该生学习至少1次。与结对学生经常交谈，多沟通，加强对学生的心理辅导教育。每月对结对学生家访1次。在期末对他进行慰问，以自己绵薄之力给予一定的经济或物质上的激励。制定有关学困生工作***。

4、帮教措施：走近他，发现其闪光点，促其上进。经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。激活其乐学点。

5、具体帮扶措施 许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。

6、让他们不断地向真正的优秀生迈进。措施：建立“学困生”个人档案：以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。

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